踔厉奋发·勇毅前行 | 广东南粤技工学校举行第十五期教职工读书分享会
为了庆祝中国共产党成立104周年，深入贯彻习近平总书记关于加强读书学习的重要论述，落实立德树人根本任务，进一步强化教职工思想政治引领与专业素养提升，营造书香校园氛围，助力教职工在阅读中汲取智慧，2025年6月9日下午14点，我校于学校润泽楼一楼学术报告厅隆重举行了“踔厉奋发·勇毅前行”第十五期教职工读书分享会活动。分享会由办公室副主任王飞主持，全体教职工欢聚一堂。此次活动旨在激励教职工共同分享读书感悟，碰撞教育智慧。
主持人：办公室副主任王飞
出席本次活动的领导有：学校董事长陈泽伟、党支部书记、副校长王晓春、校长助理、学生服务与发展处兼培训部主任朱青勇、校长助理兼教务处处长陈雨轩、后勤处主任黄思泰、招生就业处处长林华翰、财务处处长庄飞云、办公室副主任王飞、学生服务与发展处副处长马利等各职能部门中层干部。
大会现场
奏唱国歌 行注目礼
活动伊始，全体教职工起立，第十五期教职工读书分享会在庄严的国歌声中拉开帷幕。
奏唱校歌 共话初心
国歌唱毕，全场随即响起熟悉的校歌旋律，教职工们激昂嘹亮地齐声高唱《南粤之歌》。
共沐书香润初心 交流赋能促成长
本次读书分享会共有12名老师作分享，分享内容涵盖教育理论、人文社科、心理成长等多个领域。
谢婷坊——《不被大风吹倒》
《不被大风吹倒》是莫言的一本散文随笔集，从家人与朋友、童年与成长、读书与写作等多个角度展现了莫言的人生态度和对人生艰难时刻的感悟。通过阅读了这本书，谢婷坊老师告诉我们，一要有不畏艰难的精神。人生在世，不如意事十之八九，在这个竞争激烈的时代，每个人都难免遭遇挫折。但愈是艰难的时刻，愈要保持不屈的意志。即便暂时无法成功，只要我们不灰心丧气，咬牙坚持，至少不会失败得太惨，而且更容易在逆境中找到转机。二要有坚持自我的精神。“卷”与“躺”并非是水火不容的极端选择，而是可以相互调和的生活态度。我们可以在为梦想奋斗的道路上适时地调整节奏，在该“卷”的时候全力以赴，在需要“躺”的时候也能毫无愧疚地放松身心。重要的是，要保持内心的平衡与坚定，不被外界的大风所左右，始终坚守自己的人生方向。三要有热爱阅读的精神。面对困境时不畏惧，迷失方向时坚持自我，在浮躁中静心阅读。
苏勇——《病隙碎笔》
《病隙碎笔》是当代著名作家史铁生的散文集，首次出版于2002年。该书是史铁生在身患尿毒症、接受透析治疗的艰难时期，利用四年时间创作完成的心灵之作。书中不仅记录了他与病痛斗争的历程，更蕴含了对人生、命运、爱情、信仰等深刻命题的哲思，被誉为“最具灵性光辉的生命笔记”。从苏勇老师的分享中，我们深刻地感受到了《病隙碎笔》不仅是一部个人生命的记录，更是一部关于人类生存困境与精神超越的哲学之书。史铁生以残缺之躯书写健全之思，其文字如明灯，照亮无数在苦难中徘徊的心灵。分享此书，愿与更多人共沐书香，在思想的碰撞中，感悟生命的真谛。
黄翠娜——《活着》
《活着》是中国当代作家余华创作的长篇小说，首次发表于1992年。小说以大时代背景为依托，讲述了主人公徐福贵在历经内战、三反五反、大跃进、“文化大革命”等社会变革中，家庭不断遭受苦难，最终所有亲人都先后离他而去，仅剩下他和一头老牛相依为命的故事。这部作品以平实而深刻的笔触，展现了生命的坚韧与活着的意义。从黄翠娜老师的分享中，我们深刻地明白了，要启迪思想，珍惜当下，《活着》不仅是一部小说，更是一堂生动的生活哲学课，它让我们学会了在逆境中寻找希望，在绝望中坚持生活。更重要的是，它教会了我们如何在复杂多变的人生旅途中，始终保持着对生活的敬畏与珍视。
丘艳艳——《橘子不是
唯一的水果》
《橘子不是唯一的水果》以主人公珍妮特的成长为主线。讲述了一个关于信仰、爱与自我的故事。小说的背景设定在一个宗教氛围浓烈的英国小镇，珍妮特的养母是一位虔诚的五旬节派教徒，她将宗教信仰视为生活的全部，并希望将珍妮特培养成一名传教士。然而，珍妮特在成长的过程中逐渐发现，自己对世界的理解与家庭的期望并不一致，并决定挣脱束缚，勇敢地追求真实的自我。
听完丘艳艳老师分享的《橘子不是唯一的水果》，我们内心久久不能平静。这部作品不仅仅是珍妮特个人的成长故事，更是一面镜子，映照出我们每个人在成长过程中都会面临的困惑与挣扎。在现实生活中，我们或多或少都像珍妮特一样，受到来自家庭、社会、传统观念等多方面的束缚，这些束缚如同无形的枷锁，限制着我们的思想和行为。
李秋芳——《初夏的风》
《初夏的风》以生活为蓝本，语言平真挚，情感细腻丰富，能让读者在平凡的生活场景中感受到人性的美好和生活的真谛。内容共有三辑构成，一为感情篇，涵盖爱情，亲情，友情，师生情等，展现了生活中各种情感的美好与复杂；二为生活随笔，讲述了作者从农村到城市的生活经历和心路历程；三为读后感篇，包括作者对书籍，影视作品以及音乐等的感悟和体会。听完李秋芳老师的分享，我们对初夏有了更深的感悟，那阵初夏的风仿佛长久地萦绕在我们的心间，给予了我们温暖与力量，激励我们以更加积极的态度去面对生活的挑战和机遇。
严航——《飞鸟集》
《飞鸟集》是泰戈尔献给世界的诗性哲思，其短小精悍的诗句中蕴藏着对生命的无限热爱与对真理的执着追求。阅读此书，如与智者对话，在喧嚣尘世中寻得一片心灵的净土。愿通过分享，让更多人走进泰戈尔的诗意世界，感受文字的力量与生命的温度。通过严航老师的分享，我们深刻地感受到《飞鸟集》的诗句如明灯，照亮读者对生命、自然与爱的思考，激发对美好事物的向往，感受文字之美。
陈娜——《人间小满》
《人间小满》是一本人生随笔录，作者姑苏阿焦。这本书展现的是作者近几年在苏州的生活状况，以日常生活去点滴描绘人生的欢喜和自在。从陈娜老师的分享中，我们明白了，人间小满，是知足，也是期待，是接受不完美也是不放弃成长的可能。
韦易贵——《慢一点
也没关系》
《慢一点也没关系》是一本倡导“慢生活”理念的书籍，作者通过心理学、哲学与生活案例，提醒读者：在追求效率与目标的现代社会中，过度焦虑与匆忙反而会让人失去对生活的感知力。听完韦易贵老师的分享，我们明白了，生活不是一场竞赛，而是体验与成长的旅程。与其被“快节奏”裹挟，不如主动掌控节奏，在“慢”中感受生命的丰富与深度，要学会在生活中放空自我，学会做白日梦，学会把生活转换成网络模式。慢并不意味着我们要变得懒惰，变得无所事事，从某个角度看——慢慢来，反而比较快。
梁小婷——《绿山墙的安妮》
《绿山墙的安妮》是加拿大女作家露西·莫德·蒙哥马利创作的长篇小说，首次出版于1908年。故事讲述了纯真善良、热爱生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，11岁时被绿山墙的马修和玛丽拉兄妹领养，她个性鲜明，富于幻想，而且自尊自强，凭借自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的关心和友谊。
听完梁小婷老师分享的《绿山墙的安妮》，我们被安妮的精神深深打动。她的纯真、善良和乐观，让我们看到了人性的美好。在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们像安妮一样，保持一颗积极向上的心，勇敢地追求自己的梦想，就一定能够克服困难，实现自己的人生价值。
黎安琪——《教育的情调》
《教育的情调》由加拿大教育现象学开创者马克斯·范梅南与澳门教育现象学专家李树英合著，以“教育情调”为核心，探讨教育的情感体验与人文关怀。黎安琪老师告诉我们，表扬与肯定对孩子来说至关重要；老师满意的目光，亲切的笑容都会给孩子带去影响；我们应该允许孩子们失败，不要忘记留给他们时间和空间，去成长去完善。他强调，我们身为教育者需敏锐捕捉孩子的独特性，关注其情绪、需求与困惑。例如，面对课堂分心的学生，应探究其背后的家庭问题或学习障碍，而非简单批评。
吴炳霖——《现在的泪都是
当年脑子进的水》
《现在的泪都是当年脑子进的水》是一本直击心灵、引发共鸣的成长指南。作者马华兴以幽默犀利的笔触，将人生中的“脑积水”时刻逐一解剖，为迷茫中的读者提供了一剂清醒剂。吴炳霖老师告诉我们，《现在的泪都是当年脑子进的水》不仅是一本关于成长的书籍，更是一本关于自我认知和自我提升的指南。它教会我们如何以更加理性和清醒的态度面对人生中的选择和挑战，如何从失败中汲取教训，实现自我成长。希望每一位读者都能从这本书中获得启发和力量，以反思为镜，照亮前行之路。
江予豪——《做最好的老师》
《做最好的老师》是著名教育家李镇西的教育思想集萃，凝聚其30年教育教学智慧。书中以“做最好的自己，做最好的教师”为核心理念，通过大量真实教育案例，系统阐释了李镇西的教育观、学生观及班级管理、学生心理、语文教学等领域的实践方法。本书内容既有班主任工作经验，也有语文教学的思考。李老师的核心教育理念是“爱心、民主”教育。他的书非常接地气，没有什么高深莫测的理论，大多是他的教育教学实践与思考，可读性极强，启发性极大。
通过阅读《做最好的老师》，江予豪老师告诉我们，一爱，教育的灵魂。教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与心灵的触碰，要用心倾听学生的声音，用童心去理解童心，用真诚去回应真诚，从而在学生心中种下了信任与尊重的种子。二尊重与理解，教育的基石。教师应当放下身段，以平等的姿态与学生对话，用心去感受他们的世界，理解他们的需求与困惑。三反思与成长，教师的必修课。教师们应该勇于审视自己的教学实践，不断总结经验教训，以便在末来的老师教学中更加游刃有余，同时也要保持终身学习的态度，紧跟时代步伐，吸收新知识、新观念，以不断提升自己的专业素养和教学能力。四追求卓越，做最好的自己。要用心去关爱每一个学生，用智慧去启迪他们的思维，用行动去践行我们的教育理念。
书香致远 共筑育人未来
学校党支部书记、副校长王晓春作总结发言
活动最后，学校党支部书记、副校长王晓春作总结讲话。王校首先对本次读书分享会的意义和价值给予了高度评价，并对此次读书分享的12名教师代表给予了充分的肯定和逐一点评，强调三点要求：一教师阅读为什么很重要，阅读是造就一个人最重要的基础，也是社会衡量一个人能力的标准，并其中有三类阅读关键人群：父母、领导人、教师。在知识爆炸的时代，学科知识不断更新，教育理念和方法也在日新月异。如果我们教师不坚持阅读，就很容易陷入知识的陈旧和方法的固化之中。二教师的阅读是深入推进全民阅读的需要。教师，不仅是知识的传授者，更是文化的传播者和阅读的倡导者。我们的阅读行为和阅读习惯，会对学生、家长乃至整个社会产生潜移默化的影响。三教师应该读什么的问题，即我们要读什么样的书，读什么，我们就会成为什么，和怎样的大师对话，就能和怎样的大师走得更近，我们在选择书籍可以遵循以下五个原则：开放性和原创性并重、理论性和操作性并重、经典性和阶梯性并重、价值观和完整性并重、前瞻性和实用性并重的原则，我们不仅要阅读专业成长方面的书籍，更要读多元发展方面的书籍，一个既专业又具有多元知识结构的教师，能够更好地满足学生多样化的学习需求，引导学生进行跨学科学习。人的生命有三个维度：长度、宽度和高度。一个有理想、有追求、有作为、有志气的人，都应该静下心来，好好思考这人生的三个维度，而这三个维度又恰恰与阅读有关，选择什么样的书决定你将成为什么样的人。
通过本次读书分享会的成功举办，进一步激发了我校教职工的阅读热情，营造了学思践悟的浓厚氛围，读书分享不仅是一种活动，更是一种生活方式、一种态度。未来，学校将继续以阅读为纽带，鼓励教职工要自觉加强学习，推动教职工专业成长与学校校园文化建设深度融合，为培养高素质教师队伍、提升教育质量注入不竭动力。
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